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教育是一种自醒，是一种人类的自醒，一种你的自醒。在完成自身生命圆满之途上，孩子及其教育是一座桥。踩着这座桥，你回到了你自己。孩子是你的投射之物，教育是你的投射手段。在实现孩子的圆满之中，你必圆满你自己。同样的道理，你在圆满自身的过程中，你的小孩也必圆满。外在世界是内在世界的结果，内在世界给予外在世界它美好的能量。
借着你有一个小孩和教育他，在你自己身上下工夫吧，以此来实现整个存在的圆满。教育是一种自醒的途径，向外劝导你的孩子，向内劝导你自己！
电影《心雨花露》有句经典台词：“应试教育确实有弊端，可它存在了那么久，必然有其存在的价值。我们无法改变它，只能适应它，我们只有了解这个大环境下的游戏规则，去掌握它而不是去抵触它。要不然，你就是有钻天的本领，也只能在现实生活里四处碰壁，只能成为怨天尤人的失败者。”
任何事情都有两面性。应试教育既然存在，必然有存在的价值。对于有弊病的那一面，改能够改的，接纳不能改的！了解大环境的游戏规则是必须的！我们说新式教育。并不意味着要把现有的教育推翻从来！也许将来有一天，应试教育没有了，那并不是我们把它推翻的，而是社会发展自然结果！
很多家长也常为应该教育和素质教育这两个矛盾统一体纠结、担心甚至痛苦。一方面，家长希望孩子接受素质教育，享受学习，快乐成长，另一方面却又担心孩子养不成好的习惯，考不出好成绩。这就投射出一个现象，即家长对孩子对教育缺乏信任和信心。家长们觉得要在掌控之下，才会觉得安全！他们觉得不可控的情况，就投射出家长们的恐惧了！他们对孩子和现在的教育缺乏深层次的信任。
深层次的信任，就是我们所说的无条件接纳，无论孩子的好坏。无论是应试教育还是素质教育。
我们要从表层信任向深层次的信任努力：相信孩子会朝好的一面发展，这个发展很多并不一定是可控的！孩子的表现有可能带给你无限的惊喜。深层次的信任也是不可控的，可能有好的，可能有坏的。深层次的信任，相信孩子和自己能接纳一切，面对一切。选择对孩子给予深层次的信任，这也是由家长的爱的能力所决定的。
现在拥有真爱能力的人是少数。有很多人一辈子好像都在爱别人、其实他从来没有真正的爱过一个人。当代社会的转型期，人们追求物质的速度超过了人们追求精神的速度的时候，最最直接的问题就出现了“很多人没有爱别人的能力了，尽管他一直努力地爱着”所以，无论是哪种教育，培养和发展爱的能力才是教育的终极目的。爱是付出不求回报的。没有条件的；爱是付出而不是占有；爱是给予而不是交换；夫妻之间，亲子之间，你在乎的是“名声”、“财富”还是“爱”呢？拥有浪漫的爱情，想和自己的爱人成为神仙眷侣深深的植根于很多人的心中。其实，就是因为我们内心中拥有着*。这个*叫做“希望对方成为心目中的ta”，“希望自己拥有神仙眷侣的婚姻”，这个ta是不幸的根源，最大不幸就是“ta=神仙眷侣”。
不要希望拥有神仙眷侣一样的婚姻和爱情，只要学会爱就能有幸福美满的婚姻。诀窍就一句话：不要想“得到爱”只需要“付出爱”！不幸的是，大多数人只想要“得到爱”而不是“付出爱”，即使有些人一直在“付出爱”其实也是为了“得到爱”的，这种“付出爱”本质上是“得到爱”。
当你把目光集中在你的爱人应该为你做什么的时候，你就会充满着抱怨、不满、指责和苛求。你应该把目光集中在你能够为爱人做些什么上，你就会充满爱的力量。能做到这一点的人，他的生活中常用语式就是：“我能为你做些什么？”，“我做什么事情能够让你轻松和快乐一些？”，“我怎样做才能成为你理想中的妻子（丈夫）？”，“你不需要为我做些什么，你需要我为你做些什么？”。
为我们所爱的人“付出爱”而不是让自己“得到爱”，“付出爱”需要拥有一颗利他的心，“不想得到爱”需要拥有一颗平常心，只有这样爱才充满长久的活力，婚姻才会美满幸福。
人生最大的幸福就是帮助别人，自助助人，助人者自助，周而复始，自己幸福，别人因你而快乐，这是多么美妙的事情，作为女人，一定要学会爱自己，什么是爱自己——有一颗平常心，有一颗利他心，有一颗止于至善的心。
教育孩子不能“从一个极端跳到另一个极端”，更不能“没有系统科学的知识就开始努力解决问题”。教育孩子“宽严有度是真爱”——“德行责任要严，要有底线”，“能力才华要宽，要多支持和帮助”，更为重要的宽严有度的前提是“一直都信任，始终都心赏”。只想学方法的家长都不是好家长！”
为什么孩子在“应该”不被满足的情况下就会产生情绪呢？因为从小到大，“不应该”满足的满足的太多了，已经养成了习惯。父母对子女的教育“总满足”的后果就是孩子“情绪化甚至自私和享乐”。还记得有个经典的比喻吗？“玩具十次买一次，孩子感恩你。玩具十次买九次一次没买”，孩子讨厌你甚至恨你。这个比喻是“总满足教育恶果”的最好诠释。
希望全天下的父母都能明白“会爱才是真爱，真爱需要学习”，学习教育孩子从让孩子“有担当。负责任”开始。
中国家长三大问题需要解决：一是爱的能力；二是心态问题；三是价值观问题。
如果希望你的孩子优秀，请你尽情的使用你的孩子，如果希望你的孩子出现问题，请你多多帮助他做他该做的事情。
有多少父母认为爱就是对孩子好，结果是孩子自私，只考虑自己不考虑别人。一个自私的孩子怎么来担当责任，怎么来赢得别人的帮助和尊重。请父母牢记，当你为他付出的时候，你感受他的感受，如果他怀着感谢和感恩。那父母的付出叫做“爱”，如果他认为这些都是你应该做的，那父母的付出叫做“包办”，叫做“害”。所以付出不叫“爱”，宽严有度的付出才叫做“真爱”。
孩子是个独立的个体。教育孩子就是培养他独立面对自己生活的能力，这个意义大于一切！所有的爱都是为了相聚，只有对孩子的爱是为了分离，是为了孩子更独立。
父母们，不要等到孩子长大成人了才明白，这种明白背后是深深的后悔——过度的包办和满足的结果培养出来的是自私和享乐的孩子。
孩子应该宠爱，但不能没有节制。凡事都要讲一个“度”字，一个“度”不是知识而是智慧，智慧是不能速成的，是要靠体验慢慢积累的。所以说，中国的家庭教育问题其实就是简简单单的四个字的问题——“家长不会”，有的不认为自己不会。有的认为自己不会还不愿意学，有的认为自己不会就片面而不系统的瞎学乱学，有的认为自己不会就努力的学但却不能坚持去做去实践，这可能就是中国父母的问题吧。
亲爱的孩子，我不得不残忍地告诉你。今天之前你的生活与我息息相关，而你今后的道路，我将不再过问”。对于这段话，相信很多人看到这里会拍手称快，但我却想说，父母错误的教育方式把孩子培养出了问题，就采取了另一个极端“不再过问”的方法，这是不是有些更加不负责任呢？“浪子回头金不换”，作为父母，我们有没有能力陪伴孩子？能不能通过智慧和方法去创造浪子回头的环境和机会呢？
“孩子，妈妈很抱歉，不该这样爱你。而你，也应该对你的所作所为感到愧疚。那么，就让我们彼此原谅，重新开始吧”。这个妈妈已经找到了问题的根源，但是就是一句“彼此原谅，重新开始”就能让孩子担当负责任吗？请问彼此原谅了，怎么重新开始？如果孩子不重新开始怎么办？如果孩子遇到了具体的问题怎么办？如果孩子努力了以后发现自己根本达不到怎么办？这些都值得大家深思。
家长千万不要纠结于孩子的假期作业 ，因为全中国的孩子没有几个认真对待的，包括我们家长曾经是孩子的时候。寒暑假作业并不重要，对他们学习成绩的影响不大，对他整个人生的影响几乎没有！影响孩子成绩甚至人生的是他的责任心，自信心，上进心，阳光的心态和健全的性格，这些都是从爱得来的。
孩子认为作业太多了，而且不重要，家长认为重要，不能理解孩子，总想控制和要求和强压的，孩子只能想各种方法对付：复印，抄袭，雇人。。。。。。孩子只是想办法解决问题，面对困境，跟价值观无关，跟德行责任也无关。
学习、成绩是孩子和学校的事儿！作为家长，任务是给予爱，关心孩子累不累，开心不开心，成为孩子的港湾！能够接纳他，信任他，欣赏他，支持他，帮助他，给他力量，为他加油！这是我们家长的事。
人和人最大的区别就在于“坚持”二字，道理特别容易理解，但做到很难，坚持做到难上加难，幸福的路上并不拥挤，只是坚持的人太少。
别人为了适应我们的改变他一定要发生改变，坚持自我改变就已经在改变别人了，如果你想改变别人，一定会无功而返甚至会遍体鳞伤。
爱孩子是让孩子做最好的自己，而不是用控制来满足我们做家长的。世间唯有父母能伤害到孩子，也唯有父母用爱才能化解一切，爱与自由永不可辜负。一个没有被信任的孩子是缺少爱的孩子，是可怜的孩子。
正文 第七卷 第八十二 章 四梵行1
空净法师灵示：我们每一个人早已具备彻悟的能力。那股基本的能量不断地流入我们的身心之中。有时它会示现成光辉的智慧，有时则示现成烦恼和困惑。因为我们基本上都是善良而诚实的人，我们都有能力认清什么该接受、什么该拒绝。我们可以为自己决定什么能让我们变得清明、完整、成熟。这便是与自己以及与我们的世界做朋友的过程。我们不但得跟我们喜欢的部分做朋友，还得跟我们不喜欢的部分做朋友，因为它们都能教会我们一些事。
我们心灵中有四位善知识，它们随时等待着我们的邀请。但是，我们同时也有五位恶知识，它们随时准备跳出来阻碍我们，它们从不休息。不过，问题在于我们从不尽心尽力去克服恶知识，也不全心全力长养善知识。长养心灵的善知识，是一件自然而且明智的事情。然而人们的心灵，却缺乏明辨善、恶知识的能力。
我们的善知识，就是四梵行：慈爱（ss）、悲心（）、随喜（hers）与平静（equanimity）。我们必须在自己的心中找寻到这四位善知识。当我们发现自己心中缺少这些善知识，就该知道这是一种缺憾，我们要开始为它们的加入而努力。
慈爱。文字是危险的，它们能够带来一种常恒不变的幻象。我们从小就以文字灌输知识，但是，它们充其量也只不过是观念而已，不是真实的。想像一条河流：“河流”这个字并不能表达出流水的真实，“河流”这个字眼是静态的，而流动才是河流主要的本质。“慈爱”也是相同，除非从心里流露出，否则慈爱是不存在的。字面上