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就在自己讲了这个故事之后，小方鼓足了勇气。举手当这次去除内在局限信念的示范。他说，自己有着类似的经验，希望能上台处理自己的心结…过程中，虽然我也只是请他用个标签来形容，询问他想起这件事时。内在想起怎样的画面、声音，还有感受…小方的语塞和眼眶让我知道，这个经验虽然已经过了很久，但是依然很痛…痛到成为老师那么多年了，内心还是有着很深的煎熬与难以表达…对他来说，那是一种＂我很孤独＂的经验…虽然从他的言谈中，知道还有对自己更严厉的话在心里…然而当下在众人面前。内在觉得最舒服的敞开度是重要的，事实是甚么，远不如他能够找到力量改变自己来得重要。所以我也请他保留自己的经验，知道是那份能量…然后透过我的引导，运用nlp的信念去除法，把这个经验重新转化…操作结束后…当小方中气十足的说出他的新的信念。”我有能力，我很优秀！”时，那个声音是真实的另人感动…
事后也才知道，原来小方小时候也是家里最优秀的，当然也和小琪一样。看似受到家里最好的待遇，上好学校，拥有好的资源。不同的是，每次只要父母亲不在时，就是小方的地狱之时！小孩之间的忌妒与争宠，让最年幼得自己经常换来一阵哥哥姐姐的打骂…所以常常在父母亲不在的时候，他得赶紧跑到外面去躲避，经常就是一个人，独自在黑暗的马路上恐惧、无助的流泪…
年幼时孩子需要依赖大人，能力也还未养成，往往是生命中最无助的时期，年幼时期，也是身心养成的时期，所以大多数心理学上处理的问题，根源也都在年幼时期。其实年幼孩子为了维护自己的主权，在他还未学会好的处理方式时，往往争吵、打斗是最本能的反应，就像你拿了一岁小孩的玩具，他也可能生气的挥动他完全无力的小拳头，即使你是人高马大的大人。其实透过她们的例子，也让我想起小的时候，自己也常和妹妹打架，打输的自己经常又气又懊恼！所以在学校的时候，最讨厌看到她。到现在还清楚记得，有一次她来找我拿东西，我故意不理她，让她无奈的走开后，才从二楼丢下去！更有一次，她吃面时戴着帽子，我硬把她的帽子扯下来，结果面挂在帽子上，让她很糗！现在自己对这些画面还依然清晰，代表在当下是很强烈的经验，我不知道，这给他留下甚么。坦白说，现在想起，还不免有点难过，即使自己现在和她的感情很好了！我有时也在想，自己是否也留给他一些负面的记忆！如果有的话，也真的很希望她能去除！…想说的是，有些事件的记忆，并不会因为长大了，观念转换了，他所遗留下的负面情绪就自动消失，所谓一朝被蛇咬的心情，可能还会在。所以若有这些部分，是小时候无心留下来的，如果还让他们影响着，那就很可惜了！所以，可以去除的负面烙印可以尽量去除，自己可以更有自信、更有资源，相信也会让无心造成的人，感到欣慰的！
正文 第十九章 爱与自由是所有问题的答案
天力应身心灵合一会所的所有会员的要求，就什么是最好的教育所进行的灵示：
如果你只是想把你自己的一切经验和自认为正确的模式传授给孩子，如果你只是把全部的认知教给孩子，孩子最好也不会超过你；因为只有孩子自己才知道，什么对他是最好的；看见孩子的前提，是看见自己；父母是孩子一切问题的根源，爱与自由是唯一的答案。
“我们自己想象孩子应该是什么样，然后再想象出对付孩子的办法”，这是非常可怕的育儿观。那么，什么是正确的育儿观呢？——其实，我想说的是：亲子关系比任何教育方法和方式都更加重要！
大家都听过“性格决定命运”，那什么决定性格呢？从心理学的角度说，我们童年遭遇的亲子关系会内化到孩子的心里成为内在的关系模式，这一整套内在的关系模式就形成了我们的性格，决定了我们的命运。
母婴依恋关系奠定了孩子的生命底色。童年的关系模式，与我们今天的事业，婚恋，亲子关系，有着丝丝入扣的对应。这么说好像人生是决定论，实际上亲子关系决定的是我们人生的起点。
孩子需要被看见。我们先说说孩子的“存在感”。存在必须在关系中才能产生。如果婴儿对妈妈笑，妈妈没有反应，婴儿就傻掉了。他会想，“我存在吗，妈妈存在吗，这个世界怎么了？”如果婴儿的各种反应得不到妈妈的回应，那婴儿会活在一个感觉里，就是整个世界都是支离破碎的。
那么，通常的回应有哪几种，并分别有哪些后果呢？
第一个就是重复对方话语中跟情感有关的词。比如说宝宝跟你说，“妈妈，这个小狗好可爱啊！”那妈妈可以回应说“妈妈看到了。小狗可真的很可爱呢！妈妈也很喜欢它。”
这就是重复他说的话。重复对方表达出来的情绪或者你感受到的情绪，去确认它，彼此都会很幸福。
第二种是无关反应。比如一个小孩子说“妈妈，我刚才看见了一只狗。好可爱的！”。有的妈妈会说：“你作业写了没？”。
如果孩子在最初和妈妈的沟通中，经常得到无关反应，那么，长大后，他就会感觉到跟别人沟通是一种很愚蠢的事情，于是变得冷漠。当然，他也可能会非常聪明，在自闭在自己的世界中的时候，思路很清晰，但他觉得跟别人聊天是很无聊的事情。
第三种是情感逆转。“妈妈。这个小狗好可爱啊。”“报纸上刚报导一个人因为狂犬病死了！”。等等类似这种反情感的话，你们会感觉到你的能量出去了，被活生生地拧回去。
当我们成年之后，我们不会记得这个愤怒的，但这个愤怒一直藏在心理。后来就会通过情感逆转表达出来。
第四种，就是不想回应。我不知道大家有没有做过一些恶梦，比如自己掉坑里了，或者是遇到其他的危险，就会呼喊“妈妈”，但是妈妈没有回应。这让孩子会感觉“要死了，妈都不会来救我”。
如果你想暂时自己存在自己的世界中。不愿意回应孩子，你可以跟孩子说，“我知道你想跟妈妈互动，你的要求很好，但由于妈妈自己的原因，妈妈想自己待一会。这不是你的错。半个小时后妈妈再陪伴你好吗？”
控制是最坏的教育
下面，我从心理学的角度，分析一些儿童的行为习惯：
孩子吃手指，要不要制止？
首先，孩子为什么吃手指。有人研究发现胎儿在肚子的时候，就已经开始吃手指了。婴儿觉得把手举起来，然后还可以放进嘴里，他会非常喜悦，就像发现新大陆一样，是一项壮举。
孩子在1岁之前，探索世界的工具就是嘴巴，他会把所有的东西放到嘴里去试探。有的家长很紧张，其实孩子是非常非常小心的，处在全然的觉知当中的，只要他们不被打扰，就不会有什么问题。我们只要保证周边的环境安全卫生，就尽量让孩子们自由探索。
如果孩子在1岁之后，它还要吃手指，那怎么办？答案还是：不作为，就让他吃。有可能是因为口欲期尚未探索够，有可能是通过吃手指弥补对母乳不够的缺憾。无论什么原因，我们只能深深的允许而不是制止。有的孩子就是比别的孩子行动得晚，那是因为你的孩子有独特的特点，不要把他纠正成流水线产品，千篇一律，孩子所有的东西都是需要我们呵护的，而不是去改变。
怎样让孩子避免危险？
只有我们体验过了，我们的智力才会发展。我爸爸对我很好的一点就是爸爸很少用结论吓唬的方式教育我。我小时候跟他一起钉钉子，刨木头，这些看似危险的动作成了我童年有趣的回忆。
孩子天然地处在觉知当中，他不会有事没事把自己弄伤了。比如小孩爱玩刀，我们可以跟他一起去摸刀，慢慢地去摸它，慢慢达到伤害的临界状态，让孩子自己去体验这种感觉。有过刀子体验的孩子，外出时被绳子缠住，他才会寻找类似刀子的尖锐物品去割断绳子，这就是智力发展。而只学习过刀子很危险这个结论的孩子，是没有能力自救的。
如果我们只是学到了一些结论，我们的智力是没有发展的，我们发展的是恐惧和制约。我见过很多00后的小孩，都这么高了，楼梯都不敢下。妈妈时刻处在焦虑当中，孩子觉得探索新世界是件很恐怖的事情，摸索新事物觉得危险，孩子从小学会了恐惧和制约。
控制就等于扼杀精神生命。你如果管他吃饭，他觉得吃饭就是痛苦，你如果要管他学习，他觉得学习就是痛苦。我控制你，你的意志就不存在了，存在的就是我的意志。你的控制欲伸向哪里，孩子一生就会感受到无穷无尽的痛苦。
要不要给孩子定规矩？
很多家长问我，要不要给孩子定规矩，当时我想的是法律说合同的主体是要有民事行为能力的平等的人，才能定合同。孩子不是一个独立的行为人，怎么跟你定合同呢？怎么跟你定一个交换的条件去执行？这是不合理条约。规则的意义就是维护双方的感受。
有的妈妈问我，她的孩子都会刷牙了，还要她帮忙一起刷。我问她和孩子一起刷牙的过程中，你们的感受是什么，她说都很开心啊，我说这有什么问题吗？孩子如果学到遵守规矩等于难受，那他以后怎么自觉遵守这个规则呢？如果这个规则让孩子很开心，这就是一个很好的结果。规则就是这样产生的，两个人的感受都被照顾到，这个时候的规则就等于舒服，当没有人监管的时候，他还是会愿意遵守规则的。
孩子有了坏习惯怎么办？
每一个乖孩子都很可怕，他们一生都在按父母的规矩做事，他们自认为是乖孩子，别人一定要爱他。当他们遇到巨大挫折，再乖也没人爱，乖的逻辑被冲击到崩塌，会发生很可怕的事情。
我有一个朋友，要离婚，他说我过去所有的事情都是父母安排的，我想做一件父母没有安排的事情，那就是离婚，他其实不是没有感情了，就是因为他被压制的太久了。
任何控制都会遭遇反弹，不管是多么正确的控制。每一个顽固坏习惯的背后，都是匮乏爱的痛苦呐喊。
如果你的孩子�