按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
本作品下载于小说下载网，更多好看小说下载敬请访问www。。
━
高考拼搏的记忆尚未消退，新的征程又摆在我们面前。大学新生，一个令人感到新鲜激动和充满期待的人群，成为大学校园一道亮丽的风景。有人说：“这是一个美梦起飞的年代。”居里夫人讲过：“我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。”
作为一名新入学的大学生，如何从朦胧的梦中回到清晰的现实，如何融入朝思暮想的新环境，如何适应紧张充实的大学生活？这是一个必须思考的问题。
一、用新的镜子审视自己
能够进入大学学习的同学无疑都是高考中的成功者。那么，当你们进入大学以后，是否仍然是成功者呢？如果我们细心地观察一下就会发现，用一句统计学的术语来讲，高考成绩与学生在大学中的学习成绩的相关性不大。那些在高考中成绩最优秀的学生，在大学中不见得表现出特别的优势，而很多在大学的学习中出类拔萃的学生，他们的高考成绩并不是最优秀的。看来，重新审视自身是必要的。
（一） 从高考成绩的沉浸中解脱出来
当人们说“高考成绩与该学生在大学中的学习成绩的相关性不大”时，也许有人会反问：“照你这么说，高考就没有意义了吗？”
千万不要误解，高考当然对考生的文化素质、知识水平、学习能力等有比较客观、真实的反映，正因为如此，虽然对高考制度有诸多议论，但它仍然是目前考查学生、择优录取的主要手段。也就是说，我们有充分的理由相信，一个在高考中取得优异成绩的学生，他的学习基础和学习能力应该是比较好的，在以后的学习中，他也可能比其他学生学得更好一些。“相关性不大”并非没有相关性，而是说，高考成绩好的，在大学中不一定就学得好，相反的情况也是存在的。
我们不去讲那些因为放松了对自己的要求而导致学习成绩下降的情况，因为没有耕耘就没有收获的道理谁都知道。即使是在完全正常的情况下，这种情况仍然是存在的。为什么会出现这种情况呢？其实原因很简单，就是我们前面说过的，大学的学习和中学的学习有很大差别，能够适应这种差别的人，学习成绩就比较好，不适应这种差别的人，学习成绩就会出现问题。所以，高考成绩只能说明过去，以后会怎么样，还要看个人今后对学习方法的领悟和努力。
在我们现行的高校招生制度下，一个学校、一个专业，所招的学生高考成绩的差别一般不会很大。以清华大学为例，每年在北京市招生的最高分和最低分之差只有六七十分，在其他省市的差别就更小了。这六七十分的差距分到每一门课上，也就是十来分。这样的差距其实已经不反映什么问题了。就像跳高，跳1。90米和跳2。10米的，当然有差距，但跳2。10米和2。20米的，可能就没有什么差距了。因此，虽然同学们的高考成绩有高有低，但进入大学以后，同学之间的差别其实是不大的。所以，我们不能太看重高考的成绩。高考成绩好的，不要以为自己就一定比别人强，成绩差一点的，也不要以为自己就一定不如别人。大家大体是处于同一起跑线上的。误以为自己高考成绩比其他人强而放松学习，一年被大大落后于别人的同学大有人在。
（二） 要看到山外之山楼外楼
进入大学以后，你可能会遇到这样一个问题。你从小学到中学一直是班里很优秀的学生，但是进入大学以后，你却发现你与其他同学相比毫无优势可言。当惯了班里前几名的你现在却进入了中等甚至较差学生的行列。这种情况对于一些名牌大学的学生尤其常见。
其实，出现这种情况一点都不奇怪。能够进入大学学习的，都是在中学学习成绩比较好的学生。经过高考的筛选，学习成绩大体相同的学生走到了一起。正如我们前面所分析的那样，学生之间在高考的分数上虽有差别，但差别却不大。而且每个人又都有每个人的特点。所谓特点，就是长处，就是优势。俗话说，“寸有所长，尺有所短”。那么多优秀的学生聚到一起，谁没有一点自己的优势和长处呢？
有这样一个学生。他原来是一所省重点中学的学生会主席，考上大学后他们省的省团委书记亲笔给他写信表示祝贺。但到大学以后他却发现，班里的同学谁也不把他当回事，还有人笑话他“土”。他想，我只要好好学习，成绩比你好你就没话说了。可是一个学期下来，尽管他拼命地学习，可成绩也只是中游水平，与同学的关系也搞得很僵。这使他非常的苦闷，甚至开始怀疑自己的能力了。后来与大家交往多了他才明白，原来他们班的同学几乎都是来自重点中学的，而且原来在中学的时候几乎都是学校的前三名，有的还在国际中学生奥林匹克竞赛中获得过好名次，在中学当过学生会主席的有好几个。大家笑话他的原因是因为他经常表现得过于自信，总觉得自己应该比别人强。此后，他放下架子，开始注意学习别人的长处，学习成绩有所提高，与同学的关系也改善了。
当然，相反的情况也是存在的。有一些同学在中学时学习成绩并不很突出，高考时发挥得比较好，也考上了名牌大学。进入大学后看到周围都是这么优秀的同学，想想自己考上大学多少有一些偶然的成分，对自己信心不足，觉得自己学习成绩不好是正常的，于是产生了不思进取的情绪。这也没有必要。能够考上名牌大学本身就说明自己还是有能力的。尽管别人都很优秀，但自己也不是没有长处。只要自己努力，完成学业是没有问题的，而且还可以做得更好一些。这样的例子也有很多。
由此可见，进入大学后，我们周围的同学都是很优秀的。我们不应该骄傲自满，也不要妄自菲薄。对自己要做冷静、客观的分析，既要相信自己的能力，又要看到别人的长处，扬长避短，取长补短。我们上大学的目的是要学习知识，能够处处比别人优秀当然很好，但是，能够顺利地完成学业也是可以满意的。只要我们自己尽了最大的努力，取得了相对自己来说的最好成绩，我们的目的就达到了。盲目地与别人攀比只会害了自己。
（三） 在新的天地中把握自身
进入大学，是青年人把握自身、把握机会的结果，但这不是一劳永逸的。相比于中学，大学课外生活的天地可以说是无限广大。为了促进学生全面素质的提高，很多学校都为学生安排了丰富的课外文体活动、课外科技活动和各种社会工作机会，各种类型的学生社团协会也在向你敞开大门。所有这些活动都具有很强的吸引力，新生面对这些活动，常常会不知所措。
学生在校期间参加一定的课外活动对全面发展是有利的。如果不是这样，学校也不会组织这样多的活动。但是，一个人的能力是有限的，而且时间对大家也是公平的。在课外活动中花的时间多了，在学习上花的时间必然会减少。如果因为参加课外活动太多而影响了学习，那参加课外活动的所有好处就全被抵消掉了。
道理谁都懂。但是新生在学校中遇到的诱惑太多，真正能够处理好各方面的关系并不是一件容易的事情。
有这样一位学生，在中学学习成绩非常优秀，思想品德也非常好，还入了党。进入大学以后，由于是党员，当然要承担一定的社会工作，他自己的爱好也非常广泛，系里、班里有什么活动，他都积极参加，同学有什么要求，他也尽可能去满足，可以说是到了忘我的境界。虽然也有人提醒他不要忘了学习，可他总觉得他所做的事情都很重要，而且也很有兴趣。当他感到学习上有些吃力，想静下心来抓一抓时，又经不住别人的劝说，自己承担的事情总要做好吧。到了期末考试他傻眼了。不仅考试成绩在班上倒着数，还亮了一门红灯。老师来找他谈话，让他不要再当干部了，什么活动也不要参加，专心去学习。这样的事例在大学一年级新生中并不少见。
这位学生的主要问题是他没有搞清楚自己还是一名学生，学习是主要任务，其他都是“副业”，是在学习之余做的事情，把副业当成了主业，结果主业没有搞好，副业也不能再搞了。
还有一些同学，听说上大学以后可以自己去学一些自己想学的东西，于是迷上了电脑，整天泡在网上。计算机倒是搞得很熟，但是学习成绩却一退再退。
二、尽快实现从中学到大学的过渡
对一名刚刚迈入大学校门的新生来说，大学和中学是两个完全不一样的世界。新生进入大学后最重要的转变之一就是中学到大学的转变。所以，让我们首先来扼要了解一下中学和大学的不同。
（一） 大学要培养什么样的人
国家为中小学规定了相应的培养目标。我们不去谈这些目标的具体内容是什么。但我们知道，至少在高中，有一个目标是非常简单的，就是要为大学输送学生。我们在中学里学习，也都是为了能够考上大学。因此，中学里的学习基本上是围绕高考展开的。我们当然不赞成中学的教学过分地为高考服务。但现实就是这样。
到了大学就不一样了。作为升学，大学已经是升学教育的顶点，以后就没有类似于中小学的升学考试了。也许有人会说，不是还有研究生考试吗？其实，研究生教育已经不是一般意义上的普通教育了。它的升学机制也与以前的升学机制不同。可以说，进入大学以后，以往的那种为了升学而学习的学习结束了。大学的学习不再是为了升学而学习，而是为了今后的职业生涯而学习。一个高中生去找工作，他只要在自己的简历上写明自己是高中毕业就可以了。而一个大学毕业生去找工作，除了在简历上要写明自己是大学毕业、获得什么样的学位外，还必须写明自己是学什么专业的，学了哪些课程。之所以这样，是因为大学是培养某一领域的高级专门人才。
所以，大学教育的特点是专业教育，而不是升学教育。它是按照一定的培养目标培养某一领域的高级专门人才，而不是为了学生更高级的学习打基础。了解这一点非常重要。因为，在你们以往的学习中，由于存在升学的压力，学习目的是很清楚的，学习的动力也很强烈。但在大学中，学习目的往往会成为问题，不同的学生可以有完全不同的学习目的。这个问题解决不好，就会影响到学生的学习。
当然，大学所培养的人才不仅要有很好的专业素质，还要有很好的政治素质。因为大学生是未来建设中国特色社会主义的中坚力量，在他们身上寄托着全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史重任。要把他们培养成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，就必须使他们德才兼备、全面发展。大学阶段是世界观、人生观形成的阶段，在这一阶段形成什么样的理想信念，将会影响一个人一生的发展。同时，这个时期的青年人的思想发展又有很多这一阶段青年人特有的特点。所以，大学更重视学生的思想政治教育，在教育的方法和目标上也与