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总的来说，德军训练体系的特点是：墨守成规，死板僵硬，不注意发挥中、下级指挥员在战场上的主动性。许多演习实际上变成了分队反复演练惯用的战术动作。正如后来战争所表明的，这种机械地完成某种动作达到自动化程度的训练体系，在战斗按计划发展时还是有其积极意义的。但是，只要计划一被打乱，，需要由军官重新定下决心，这种训练体系就会暴露出它的严重不足。法西斯国家在西方其他国家的姑息纵容下奉行公开进行战争准备的方针，德国、意大利和日本加强武器装备，西班牙、阿比西尼亚、中国和苏联远东边境地区发生一系列战争和冲突，这一切使国际形势紧张到极点，各国加紧进行战争准备。三十年代中期和后期，德国和意大利为了使各集团军，军和师的指挥员和司令部获得指挥军队作战的经验，训练军队实施快速进攻的“闪电”战，举行了一系列大规模的大演习。特别注重演练步兵兵团与坦克兵和航空兵的协同动作。例如，1936年秋，德军在富尔达和美因河法兰克福地区举行了一次大规模的大演习。这次演习，无论是从参演部队的数量来说，还是从演习的战役战术规模来说，都是第一次世界大战以来最大的。这次大演习是整个夏季所进行的一系列支队、师演习以及军区大演习的总结。为了演练战争初期的行动，大演习是以双方的行军开始的。在大演习中发生遭遇战后，通常有一方迅速转入防御。德军在1937年举行的一次有墨索里尼、英军总参谋长及其他外宾参观的大演习中，演练了突破强固设防阵地和攻入对方领土的行动。“红方”为防方，兵力一个师。对方兵力为5个师，成一线展开在35公里宽的正面上。平均每师有100架飞机协同作战。总共有600辆坦克参加进攻。
在意大利军队于1936年8月举行的大演习中，动用了20个师和许多机械化部队，总共50多万人。法军在第一次世界大战以后举行的最大规模的大演习为1935年在兰斯地区举行的大演习。大演习开始时，双方的摩托化部队全力抢占对保障主力展开具有重要意义的地带。接着，较强的一方（“南方”）展开进攻，而防方则实施反击，顶住了对方优势兵力的进攻。之后，大演习即告结束。在这次大演习中，战斗行动推演仍沿用了旧方法。英军主要是举行旅和师演习，以解决同民族解放运动的军队作战的问题。分队和部队的指挥员练习指挥由各兵种组成的小部队的行动。英国少将富列尔写道，在英国，军队是给全国开心的工具。他又指出，英军为了缔造帝国，实质上起到一个“活动监狱”的作用。很显然，仅仅是为了这些职能是不需要举行大规模的战术演习和大演习的。甚至在第二次世界大战的前夜，即1937年，为秋季大演习所设置的情况仍与英军在2至3年以后所遇到的情况相差甚远。为这次大演习设置的情况是：伦敦受到内部“叛乱分子”而不是外部敌人的围困，正在固守待援。参演双方相距大约70公里，晨5时，双方相向开进；8时30分，先头分队刚一接触，大演习即告结束。波兰军队，特别是波军骑兵，举行了大规模的大演习。三十年代初，波军中既有部队调理员，又有地段调理员。骑兵部队的战斗行动推演主要由地段调理员负责。
美军的战斗训练在第二次世界大战爆发以后稍稍活跃了一些，但展开仍很缓慢。艾森豪威尔在自己的回忆录中指出，当时在国内和军内均未认识到世界局势的严重性。他写道：“我们的必须以平静的节奏训练军队，使无论是士兵本人还是他们的家属可能会产生的忿怒情绪降到最低点。许多高级军官由于担心在不良气象条件下进行演习和士兵在长时间的演习中吃苦受累会遭到报刊的抨击，而不允许对人员进行紧张训练，即使这在实战中能够得到加倍补偿。即使来自上边的紧急指示和个别焦急不安的人士的警告，也不能消除在舒适环境里滋生的冷漠态度。”1940年底，美国国会为军队进行野外训练而追加拨款。1940至1941年，美军举行了一系列演习和大演习。这些演习的突出特点，就是特别重视演练登陆战役和抗击，敌人从海上入侵的抗登陆战役中的陆军、空军和海军的相互协同问题。最大的一次演习是1941年9月在路易西安那州举行的第3集团军（27万多名官兵）和第2集团军（约13万人）参加的大演习。在这次大演习中，还演练了军队远距离的变更部署。但是，美军和英军在非洲和意大利的初战情况表明，它们的训练是不充分的。盟军1943年在北非登陆后，艾森豪威尔得出结论认为：“每个国家在把自己的士兵投入交战之前，应该保证他们做好技术、心理和体力上的准备。但是，由于战争历来是突然爆发的，所以准备主要应在平时进行……如果放弃这种训练，而这种训练正是使人们在战斗中获得生存下来的重大机会，那么无论何时都是犯罪。今天矗立在突尼斯基地上的根根十字架正提示人们不要忘记这一真理。”总之，第一次世界大战以后，各资本主义国家军队的演习和大演习在战役战术内容上发生了很大变化，但实施演习的方法却未得到相应发展。和战前一样，在演习和大演习中有许多程式化的东西。第二次世界大战时期，美国、英国及其他盟国的军队比苏军有着更优越的条件进行有计划的战斗训练，而苏军只能在残酷的战役中或在短暂的战役间歇时进行训练。我军牵制了法西斯德国军队的主力，从而使盟军可以在每实施一次大规模战役之前进行长时间的和扎扎实实的准备工作。英美军指挥部特别重视登陆战役的准备工作。这些战役的突出特点，除准备时间长以外，就是预先按计划举行战斗演习以组织好陆、空、海三军的西同，改进夺取登陆场的战术和在登陆场发展进攻的方法。通过反复演习，登陆战役计划和作战方法更加明确。
1943年6月23日，即在“爱斯基摩人”战役（西西里登陆战役）之前约两周，美军为在北非沿岸登陆而举行了陆海军演习。演习中，演练了上船和登岸的方法。
自1943年12月起，为准备进军法国的战役（“霸王”战役）而在英国举行了一系列旅、师、军演习。演习的终了训练是1944年4至5月在英国南部进行的。这一阶段的演习包括：部队集中，登船，航渡，在海、空军支援下登陆，夺取登陆场和向沿岸纵深快速推进。演习中暴露的登陆准备工作中的错误，在登陆战役开始之前得到纠正。
在专门建立的训练中心，仿建了德国法西斯军队防御体系中的各种工程障碍，构筑了火力点、厚厚的石墙，架设了铁丝网，敷设了雷场，制造了准备埋设于水下和陆上的钢桩，挖掘了防坦克壕。工兵分队和其他兵种的部队演练如何克服这些障碍。在进行法国南部登陆战役（“龙骑兵”战役）之前也举行了演习。美军一些师进行了乘坐快速登陆运兵船登陆的训练。在战役开始（1944年8月6日）前9天，进行了在岛屿登陆的总演习。通过演习，解决了陆海军的协同问题，确定了完成作战任务的方法。在上述演习中，都是由独立分队充当假设敌。由于演习是根据战役计划进行的，所以一般不指派凋理员。
在太平洋战区，也为准备战役举行过许多次类似的演习。
第二章苏联军队举行的演习和大演习
一、马列主义经典作家论革命军队的训练任务和方法
马克思列宁主义经典作家创立的战争与军队学说，是党和政府建设年轻的红军的依据。马克思和恩格斯在研究社会发展规律的同时，也在认识诸如战争，武装力量的本质和作用、军事学术发展规律等现象和问题方面实现了真正的变革。他们还非常重视“实际社会关系部门”，即马克思所说的培养和教育。他们提出的教育思想在军事训练领域也有着重大意义。
恩格斯研究了大量的军事问题，成为正确研究军事的光辉典范。他做了大量工作：细致研究了军事的每一个细节，透彻了解和总结了各个历史时期军事理论和实践所创．造的全部财富。正因为如此，列宁称恩格斯为军事通。
恩格斯在全面地研究军事的发展的时候，也非常重视军事训练问题，并且把这些问题同军事学术和武装力量训练与建设的整个体系的发展紧密联系起来。他特别提出了关于必须认真对待革命军队的训练的问题。他在《美洲战争的教训》一文中强调指出：“任何一支新由平民组成的军队，假如它得不到比较强大的正规军的巨大精神资源的陶冶和物质资源的支持——主要是正规军的基本要素即组织的陶冶和支持，就永远也不会有战斗力。”
恩格斯认为，使军队学会战争中所要求的东西的训练原则和在训练中善于运用战斗经验，这具有决定性的意义。他在《德国的军事改革》一文中写道：“在德国，只要上层人士不想打消建立军队是为了检阅而不是为了打仗这样的念头，在军事上就不可能有任何进步。”他还高度评价了以自觉态度对待军事训练，理智地掌握军人教育与训练的原则，以及坚持训练的系统性和连贯性的原则。他在许多著作中严厉谴责了毫无意义的机械练兵方法，但同时又强调，必须无条件服从命令，每个士兵和军队机体的各个组成部分的行动必须服从单一指挥员和首长的意志。“这使兵士们意识到，他们确实象一个人，他们完全被指挥官把握着，这个指挥官能够毫不迟延地、最有成效地运用他们的力量。”
恩格斯特别仔细地研究了志愿兵的训练经验，并联系到革命军队的军事训练任务。他在《连队列教练》一文中批评了队列训练和战术训练中的粗疏、草率现象，同时令人信服地指出了分队和部队行动的统一与协调在战斗中的极其重要的意义。他认为，。应经常进行连和营演习，便之成为取得应有训练效果的手段。尽管志愿兵在训练的完善程度上不能与基干部队相媲美，但也应该训练到使他们能同时训练的特别决议。列宁强调指出，军队的训练与教育同政治有着极为密切的联系，因此应将为顺利实现无产阶级专政的各项目的而开展阶级斗争的思想贯穿于军队训练与教育的过程。列宁说：“如果没有充分的装备，没有足够的给养和充分的训练，即使是最好的军队，最忠