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题与含义，以收“平字见奇、常字见脸，陈字见新，朴字见色”之效。杨璇
的《“豆芽菜”的苦恼》，巧借“纤细、柔弱、娇嫩、白皙的身驱，短短的
根须，瘦小的脑袋，一个个弓腰驼背”的“豆芽菜的苦恼”，比喻娇生惯养
的孩子经不住风吹雨打，难挑重担的弱点。因而“希望爸爸妈妈不要给我们
制造拐棍”，不要再培育新的“豆芽菜”，大胆地让孩子们经风雨，见世面，
“去接受一些实际的锻炼”。如此巧妙比喻使全篇提纲挈领，形象逼真，耐
人寻味，从而增强了演讲的吸引力和感染力。
陈天生的《做一个含笑的改革者》，一个“笑”字使披荆斩棘、奋发进
取的改革者的荡荡襟怀、翩翩风度，情景交融地跃然而出，表达出浓烈的向
上意识，激动鼓舞听众同坚定的改革者一道“大踏步地向改革的纵深走去”！
王春霞的《青春之歌的作者该是谁》，巧设悬念，提出疑问，含而不露、神
与物游，有声有色、形象真挚地把新一代风流人物和谐奔放的青春交响曲款
款推出：“现实生活里到处都有青春之歌，它的作者应该是我，应该是你，
应该是他，应该是我们大家。我们自己便是青春的主人。”如此“犹抱琵琶
半遮面”地谱写“青春之歌”的主旋律，真可谓“运用之妙，存乎一心”。
胡大庆的《假如给我三天光明》的演讲，援引美国言人女作家海伦·凯
勒的名言：“请你思考一个问题，假如你只有三天的光明，你将如何使用你
的眼睛：想到三天以后，太阳再不会从你的眼前升起，你又将如何度过这宝
贵的三天？”提出了一个“热爱生活，珍惜生命，发奋进取，从现在做起”
的“实现我们生命的价值”的现实问题，从而把生命的价值升华到一个辉煌
的高度，使演讲主旨高屋建瓴，光彩照人。全题仅用八字，就把演讲主题不
同凡响地拎了出来。“简练是才能的姊妹”，“动人春色不须多”。这则讲
题出神入化地达到了这种境界。
口才当随时代。演讲好题目好就好在出新颜、换新貌、开新篇、有新意、
以情动人为上。诚如艾青在《诗论》中所强调的：“问题不在你写什么，而
是在你怎样写，在你怎样看世界，在你以怎样的角度上看世界，在你以怎样
的姿态去拥抱世界。”我们应当把自己的情感燃烧起来，用全部的情感去感
应演讲对象，努力使我们的演讲题目形式美、手法活、感情真、寓意深，书
写我们绚丽多彩的历史，呈现我们千姿万态的生活，讴歌我们日新月异的时
代，抒发我们豪迈激越的情怀。
（南玉杰）
演讲评价意义谈
演讲评价是对一定演讲现象的认识和评论。作为一种社会现实活动，演
讲必然有优劣成败和得失之分。在现场聆听演讲，甚至在阅读演讲辞时，人
们也自然会根据自己的感受和体验，对它们作出这样或那样的评价。例如，
在1905 年举行的布尔什维克第一次代表会议上，列宁发表了关于时事和土地
问题的两个重要演讲。彼时作为南高加索代表的斯大林后来对此曾说：“当
时使我佩服的是列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量，这种逻辑力量虽然有
些枯燥，但是紧紧地抓住听众，一步一步地感动听众，然后就把听众俘虏得
一个不剩。”期大林的这番议论，显然是对列宁演讲的评价。当然，演讲评
价的对象是极其广泛的，但是，无论对象是什么，演讲评价都只能以具体的
演讲为基础，离开了演讲本身，评价就无从谈起。
因此，要进一步理解和把握演讲评价的性质，首先必须弄清楚演讲评价
和演讲实践的关系。演讲实践是演讲者具体的现实的演讲活动，演讲评价则
是对具体的现实的演讲活动作出判断和评价的一种科学活动，两者有着明确
的界限。但是，两者不是绝对对立的，而是相辅相成、彼此促进的。一方面，
只要有演讲实践，就往往有演讲评价，随演讲实践的发展，演讲评价的科学
化程度就会越来越高；另一方面，演讲评价又可以反作用于演讲实践，它能
够帮助演讲者认识演讲的社会实际功效，提高演讲水平。
其次，必须弄清楚演讲评价和演讲理论的关系。演讲评价主要是评论具
体演讲者的演讲，而演讲理论则着重于探讨和总结演讲现象中带有规律性的
问题，两者之间同样有着明确的界限。但是，它们之间又有不可分割的联系。
一方面，演讲评价是一定的演讲理论的具体运用，人们总是根据一定的演讲
理论来评价具体的演讲的；另一方面，演讲理论是在演讲评价的基础上形成
和发展起来的，它对演讲买践的指导作用，也往往要通过演讲评价才能实现。
再次，必须弄清演讲评价和演讲欣赏的关系。无论是演讲评价还是演讲
欣赏，都要以具体的演讲为自己的认识对象、都要经历由感性认识到理性认
识的过程，都要受主体的阶级立场、世界观、生活阅历、演讲修养等主观条
件的限制。可见，欣赏和评价是密不可分的。一方面，欣赏是评价的基础，
凡评价必定先有欣赏；另一方面，好的评价，可以为正确的欣赏提供指导，
促使健康的欣赏风气的形成。然而，两者之间毕竟存在着一定的区别。欣赏
可以允许也应当允许欣赏主体育不同的爱好和情趣，而评价则必须严格遵守
和掌握评价的客观标准，不允许存在个人好恶和偏见。正因为这样，所以当
时不为听众欣赏的演讲就未必是坏的演讲，当时为听众欣赏的演讲也未必就
是好的演讲，这两种情况在演讲史上都是屡见不鲜的。
我们总结演讲经验，不仅要研究演讲与社会生活的关系，而且还要研究
演讲内容与演讲形式的关系：不仅要研究著名演讲者的成长和发展过程，而
且还要研究杰出演讲在内容上和艺术上上取得的成就：不仅要研究古代和近
代演讲的特点及其发展规律，而且还要研究现代演讲的特点及其发展规律。
诸如此类的问题，也是演讲理论需要深入总结和研究的课题，也是演讲评价
需要深入总结和研究的课题。
第二，评价优秀演讲，提高演讲者的演讲水平和听众的欣赏能力。
分析和评价优秀演讲的成败得失，以提高演讲者的演讲水平，是演讲评
价的一项基本任务。众所周知，好的演讲评价不只是一般的褒贬，它在分析
和研究的基础上，能够揭示出演讲自身所固有的甚至连演讲者本人尚不曾明
确意识到的东西，能够发现演讲者演讲才能的特点，并从社会现实需要出发
对演讲者提出恰当或比较恰当的要求。因此，好的演讲评价，不仅对某个演
讲者的演讲可以起鼓励和指导的作用，就是对其它演讲者的演讲也可以产生
一定的影响。从这个意义上讲，演讲者水平的提高离不开演讲评价，即使是
再有才能的演讲者，也还需要演讲评价的帮助。当然，评价古今中外优秀演
讲并不是一件简单的事情，因为评价毕竟是一种严肃的科学活动，评价者只
有具备良好的修养，才可能对优秀演讲作出客观的分析，进而帮助演讲者不
断提高演讲水平。
评价优秀演讲的另一个目的，是培养和提高广大听众的演讲欣赏能力。
听众不仅是构成演讲活动不可缺少的形式要素，而且对演讲的成功与失败，
社会价值的高低，历史意义的大小也具有巨大的影响作用。所以，尽力通过
对古今中外优秀演讲的科学分析，指导广大听众正确地进行欣赏，不断提高
他们的欣赏水平，促使全社会健康的欣赏风气的形成，理应成为演讲评价义
不容辞的任务。特别需要指出的是，由于广大群众的文化素质和艺术修养参
差不齐，也由于我们长期忽视演讲教育，听众的演讲欣赏能力并不是整齐一
律的，因而这就更加需要演讲评价的帮助和指导。
第三，研究自身遗产，建立科学的演讲评价理论。
随着社会生活的日益丰富、人际交往的日益广泛和人类自我完善意识的
普遍提高。演讲活动在当今社会己显得更加频繁了。然而，从我国现实情况
来看，演讲评价工作尚不能适应演讲实践活动发展的需要，其主要表现之一
即尚未建立起系统的科学的演讲评价理论。这就表明，演讲评价只有不断地
提高自己，才能充分发挥自己应用的社会作用。
翻开人类演讲史不难发现，各个时期在评价工作方面都积累了相当丰富
的经验，不少演讲家、演讲理论家、思想家和政治家对这些经验都曾作过积
极的探索，给后世留下了大量的演讲评价遗产。例如，外国的亚里士多德、
昆体良、西塞罗、立吉尔和哈斯灵，中国的孔子、韩非子和余楠秋，都为我
们提供了许多值得借鉴的优秀成果。对这些极其宝贵的遗产，我们必须运用
辩证否定的观点加以总结、整理和分析，从中提炼和概括出积极的合理的因
素，使之成为我们今天有用的东西。总之，研究自身遗产，建立科学的演讲
评价理论，是演讲评价工作的重要任务之一。
（万一平）
演讲评价标准谈
在演讲评价工作中，我们常常会遇到这样一些情况：对同一个演讲，公
说公有理，婆说婆有理，彼时那样评价，此时这样评价。这种种现象往往给
人造成一种错觉，似乎演讲评价不过是凭个人的偏爱和主观感受，根本不存
在什么标准。
事实上，演讲评价总是有一定标准的。无论是评论专家，还是一般听众，
他们总是按照一定的尺度来衡量演讲的是与非。上述种种现象，并不意味着
评价演讲的质量毫无标准可言，而正好说明评定一篇演讲的标准不但客观存
在，而且远远不止一个。所以，问题的关键不在于有无标准，而在于标准是
什么，在于什么样的标准才是正确、客观和公允。正如鲁迅先生所指出的那
样：“我们不能责备他有圈子，我们只能批评他这圈子对不对。”
演讲既然是由多要素组成的系统结构体，在对某一演讲进行评价时，我
们就应当从整体上去审视和把握，而不能只看一面而轻视或忽视另一面，更
不能仅仅着眼于一些具体的细节。当然，为了全面认识它，我们又必须首先
从各个不同的方面去观察它，分析它们各自的构造和特征，然后经过概括和
综合，再从总体上把握它，评价它。那么，应该从哪些方面具体分析呢？从
演讲学的角度看，一般说来可以从演讲内容、演讲艺术和演讲效果三个方面
去考察。
一、演讲内容标准
演讲总是以社会存在某一方面的问题或某一事件作为对象的。演讲的内
容，就是指演讲者的演讲所反映的现实生活现象，以及演讲者对这一现实生
活现象的主观评价。演讲者演讲内容有无道理，有多少道理，下列各点就是
最主要的衡量尺度。
1。选题。选题即选择所要演讲的话题，它在很大程度上决定着演讲内容
的价值。好的演讲，其选题应符合现实需要，适合讲者和听众，范围大小适
度，分量轻重得宜。
2。主题。好的演讲，其主题应当是正确、新颖和深刻的。所谓正确，即
要反映生活的真理，符合党的基本路线；所谓新颖，即是要有独特性，要有
新意�