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他知道自己父亲虽然迂腐，却是一个刚正不阿之人，要不然也不会以前秦桧多次招揽他都拒绝了。能让他如此难受，只怕是赵构有什么决定引起了他的反感吧。
想到这里，他禁不住心思活跃了起来。回忆起在临安学院时。教授他算术的老师曾在课间悄悄给他说的话：“朱熹同学，如果你感觉你父亲有什么异常，一定尽快告诉我，这样才能阻止你父亲犯错，以免成为朝廷和民众的罪人！”
“爹，我下午还要去学院一趟，拿些书回来复习！你好好休息一下吧！”朱熹回头对自己父亲说道。
朱松倒是没有在意。只说了一句：“你快去快回吧……三个时辰后，几份情报已经汇集在岳云的桌上。
第一份：监察部报告，上午刘子羽、王居正、朱松、何铸、王嘉五人探望了赵构。密谈近半个时辰，内容不详，但出门时。朱松与王居正二人脸有怒意。
第二份：情报部报告，午饭后，王嘉到了临安码头，坐上了到高丽的船只。据情报人员估计，因最近对前往金国的船只排查较严，极有可能是先到高丽，再从高丽坐船到金国。
第三份：刑部报告，朱松之子朱熹向刑部设在临安学院的眼线禀报，称朱松在上午见过赵构之后，表现极不正常。十分愤怒，应是赵构做出了某样举措，让朱松极为不满，刑部认为，可以对朱松进行争取。让其吐露赵构的计划。
岳云看着这几份情报，不禁感叹道：“这万俟卨还真卖力，他把刑部快搞成联邦调查局了，竟然把临安学院的老师也发展成了他的眼线，还把朱松的儿子朱熹也说服站在自己这一边了……”
“等等！朱熹……”看到这个名字，岳云突然觉得眼熟。
回忆了片刻之后。不禁一拍大腿，惊叫道：“这不就是那位理学大师吗？”
朱熹的名气在后世太大了。他生于绍兴十年（公元1130年），字元晦，号晦庵、晦翁、考亭先生、云谷老人、沧洲病叟、逆翁等。祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪。十八岁进士及第，曾任荆湖南路安抚使，仕至宝文阁待制。
为政期间，申敕令、惩jiān吏、治绩显赫。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
朱熹是理学的集大成者，中国封建时代儒家的主要代表人物之一。他的学术思想，在中国元明清三代，一直是封建统治阶级的官方哲学，标志着封建社会意识形态的更趋完备。元朝皇庆二年（1313年）复科举，诏定以朱熹《四书集注》试士子，朱学定为科场程式。朱元璋洪武二年（1369年）科举以朱熹等“传注为宗”。朱学遂成为巩固封建社会统治秩序的强有力jīng神支柱。它强化了“三纲五常”，对后期封建社会的变革，起了一定的阻碍作用。朱熹的学术思想在世界文化史上，也有重要影响。
他这时不禁对这位牛人大感兴趣，眼下的朱熹才十七岁，还只是一个少年，接受新鲜事物的可能xìng很大，如果加以塑造，他极有可能不会成为一个理学大师，反而会成为一位宣扬新思想的教育家。
想到这里，岳云便对身边的杨兴道：“杨兴，帮我去通知一下万俟卨，让他安排我和朱熹见一面吧，我看看这小子堪不堪重用！”
杨兴听后，不禁有些惊奇，这朱熹不过才是个毛头小子，且是对岳云不太服气的朱松之子，怎么岳云还对其大有兴趣呢？
他略有些迟疑，提醒道：“汉王，这朱熹才十七岁也就罢了，毕竟现在提拔的许多官员岁数也都不大……只是，这朱熹平素可没听说他有多出众啊。顶多就是年少时背四书五经比较厉害，而且还是朱松的儿子，万一提拔到重要岗位后，和他老子一个想法，可就成了我们的心腹大患啊！”
岳云听后，却是微微一笑道：“杨兴，你放心，这些道理我自然明白，不过此人如果运用得当，必是第二个陆游，当年我提拔陆游为红河州知府时，他也只有十七岁，也是很多人反对。但事实证明，他干得比我想象的还要好！我有信心，朱熹也会同样出sè的！”
听岳云如此一说，杨兴自然便不好说什么了，于是便躬身行了一礼，然后下去通知万俟卨了……RQ
第五百八十二章朱熹的见解
刑部的府衙内，万俟卨热情接待了杨兴。虽然杨兴的官职只是岳云的亲兵队长，但他的官品却是正四品的承宣使，竟然和关铃、牛通、曹宁、高宠等都统一个级别。万俟卨又知他从岳云担任背嵬军统制开始，就一直追随其左右，岳云商量什么大小事情从不瞒他，又岂会把他当成一个普普通通的亲兵队长看待。
“万大人，汉王吩咐，希望明天在临安学院和朱熹见一面，之所以不直接通知他到岳府或者兵部去，一来是怕吓着他了，二来也怕朱松起了疑心。”杨兴拱手行了一礼，然后将岳云的话转述了一遍。
“没问题！我就让他的老师通知其来学院一趟，就说要发复习资料好了。”万俟卨一口便答应了下来。然后随即问道：“杨将军，那对朱松其人如何处理呢？汉王可有指示？”
杨兴想了一会后，苦笑着摇了摇头道：“这倒是没有，但从几方情报应证，赵构应该是有什么大动作，极有可能想引狼入室，所以招致朱松不满。但汉王并未交待如何采取下一步行动，应该还想再等等看吧！”
“哦，明白了！”万俟卨这时眼中却闪过一丝jīng芒。
“万大人，杨某就先告辞了！”杨兴双手抱拳作了一揖。
“万某送送您！”万俟卨亲热地将杨兴送出了刑部府衙大门。
然后神sè犹豫地回到了自己的房间。
见他回来，万无忧方起身问道：“大哥。这件事很平常啊，可能是汉王认为这朱熹是个可造之材吧！所以想见面了解一下，准备提拔。你怎么一脸不安呢？”
万俟卨这时方叹道：“我是觉得汉王太优柔寡断了，明显赵构在策划一个大yīn谋，如果我们不赶快采取行动先下手为强，只怕会中暗算呢。”
“没这么严重吧！”万无忧眉头一蹙道：“之前的方针都是为了引蛇出洞，把赵构一党一网打尽。如果现在就打草惊蛇。顶多把赵构、刘子羽一干人擒住，他们的同党仍会潜伏下来，暗中和我们捣乱。一旦将来北伐中原时。他们在后方作乱，就麻烦了！”
“这我知道，但是现在增加了一个变数。那就是赵构在暗中勾结金人，同时赵琢也暗怀鬼胎。我怕汉王养虎为患，反为其害啊！”万俟卨感概道。
“那大哥您的意思是？”万无忧凝声问道。
“直接抓捕朱松！撬开他的嘴！”万俟卨沉声道：“他是最忠诚于赵构的几个大臣，又位高权重，对赵构的yīn谋一定知道得很清楚。现在他对赵构又有不满，正是我们从他口中了解赵构计划的好机会！”
“可如果抓了他，会不会打草惊蛇呢？可会惊动赵构改变计划！”万无忧有些担忧道。
“呵呵，我的想法是：不但让他吐露计划，还要他装着没有发生什么事一样！”万俟卨嘿嘿笑道。
“这怎么可能呢？他可是对赵构忠心耿耿啊，而且又是一把硬骨头。只怕不会向我们吐露的……”
“放心好了！他再有骨气，对赵构再忠心也是人，只要是人，就会有弱点。我们就针对他的弱点下手好了！”万俟卨不动声sè道。
“大哥……朱松有什么弱点呢？”万无忧有些迷惑道。
“朱松的弱点就是太重情义！”万俟卨眼中闪过一丝寒光道：“他对那赵构是如此，对自己的老婆儿子也是如此。如果我们擒住他的老婆儿子加以胁迫。他便只有在效忠赵构和牺牲妻儿之间作出选择了！”
“这……”万无忧不禁有些犹豫了。他迟疑了一阵后方提醒道：“大哥，朱松的儿子朱熹可是汉王比较欣赏的人啊！”
“呵呵，欣赏是一回事，但要提拔重用又是另一回事……再说了，如果把赵构的yīn谋拷问出来了，又没有打草惊蛇。汉王只会高兴，而不会责怪我们的！”万俟卨桀桀笑道……朱熹实在没有想到，自己竟然会在这里遇上岳云。
他不过是突然接到临安学院的老师派人来通知，说有新科举考试的一些复习资料要发放，让他上午来学院领取。但到了学院后，他的老师却是领着他到了一间雅致的小房间内，称有一位大人物要见他。
而在这小房间内，却是站着一位二十多岁，身着白sè绸衣，剑眉星目，丰神如玉的年轻人。
当岳云微笑着向他打招呼时，朱熹只觉头都有些晕呼呼的了。他作梦也没有想到，这位大人物竟然是岳云。
那老师给他们两人奉上茶水后，很知趣地离开了。
“汉王，没想到会在这里看到你，实在太让我意外了！”朱熹激动地迎了上去，向岳云拜倒行礼。
岳云连忙将他扶了起来，微笑道：“朱兄弟多礼了！这里是学院，又不是在官场上，你不必太过拘谨！”
能见到自己崇拜的英雄，朱熹心中实在是欣喜若狂。
两人坐下后，朱熹方迫不及待地问道：“汉王，您怎么会想到来这里找我呢？”
“哦，是这样的，今天本王偶然路过这里，便想趁机了解一下临安学院的情况，随便想听听你们这些学子对新科举考试的意见和想法。”岳云淡淡道。他并不想和盘托出自己的真实想法。
朱熹却是依旧十分高兴，他欣喜道：“其实，象临安学院这样的高等学府早就应该设立了。之前在金军南侵前，家父也曾向太上皇提出过，但太上皇似乎对此并不感兴趣。如今汉王在各地设立了学堂，在临安设立了学院。和朱某以前所想的将教育分为小学和大学两个阶段的教育不谋而合！”
“哦？说来听听！”岳云一听，不禁大感兴趣。他可知道朱熹除了是程朱理学的创始人外，也是历史上有名的大教育家。
在原本的历史上，朱熹于公元1178年在庐山创办白鹿洞书院，广收门徒，并制定了学规。即：
“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信”的“五教之目”。
“博学之，审问之，谨思之，明辨之，笃行之”的“为学之序”。
“言忠信，行笃敬，惩忿窒yù，迁善改过”的“修身之要”。
“政权其义不谋其利，明其道不计其功”的“处事之要”。
“己所不yù，勿施于人，行有不得，反求诸己”的“接物之要”。
这个“白鹿洞书院”后来成为中国著名的四大书院之一，而其“学规”则成为各书院的楷模，对后世产生了巨大影响。
朱熹见这大宋的实际掌权者如此重视他的想法，亦是十分高兴，于是便侃侃而谈道：“朱某认为，应把一个人的教育分成‘小学’和‘大学’两个既有区别又有联系的阶段，两者应有不同的教育任务、内容和方法。在下以为：八至十五岁为小学教育阶段，其任务是培养‘圣贤坯璞’。鉴于小学孩童‘智识未开’，思维能力薄弱。所以，小学教育的内容是‘学其事’，让孩童在rì常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知识技能。在教育方法上，应强调先入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯……”
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