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日记里面的字写得相当潦草，显然是匆匆写就的。日记的起始日期为八年前的4月23号，前后持续长达一个多月。现摘录如下：
3月21日，我顺利成为学校广播台记者。我所接到的第一项任务是撰写历届学生会的成绩资料。我来到了学生会的档案记载室，出乎我意料的是，在那里的工作人员清一色的是学校职工。我看了看手上的学生会章程，上面第二十八条清晰地写着：“学生会各工作部门成员均由学生担任。”然而更出乎我意料之外的是，我要求查看的学生会奖惩记录表居然被列为不公开档案，禁止查看。迫不得已，我出示了记者证，并且和登记处的老师据理力争，说明广播台记者享有不受任何拘束任意查看任何与学校有关资料的权利，是学生会代表大会上明文授予的。那老师显然拿不出什么有力的证据来反驳。他犹豫了好久，终于答应让我查看。他在领我进资料室时，突然回过头来意味深长地说了一句：“只看，什么都不要问，否则你会很后悔的。”后来，我终于知道了这句话的可怕。
说是一个表，其实却有三卷那么厚。我很快翻完了奖励表，接下来便是轮到惩戒表了。我拿起第一张，往职务一栏顺次扫了过去，不经意间竟扫到一个“主席”的字样。我吓了一跳，连忙细细检索，结果证明我没有看错，实在是令人震惊不已。在1954年和1983年的学生会主席、副主席以及所有部门部长被强制解除学籍，驱逐出校。而根据学生会章程第三条规定，不经学生会代表表决，任何人不得使学生会主席、副主席辞职。开除连带着就是辞职，我赶忙翻后面的附件，却没有发现学生代表大会关于处分1954年和1983年新干部的决议。关于这两次大规模“内阁”集体倒台的原因，在处分一栏只填有相同的短短的一句话：“触犯第138条校规。”
第138条校规？开什么玩笑！校规总共只有120条，哪来的第138条校规！可是全体开除那么大的事情，还发生了两次，却没有留下任何令人信服的原因，仿佛人间蒸发一般，只在奖惩表上留下一个淡淡的记号。恐怕……这里面远远不止集体开除那么简单。
我想起档案记载室与众不同的成员担任机制，设置极其不合理的保密措施。老师见到我时如临大敌的样子，还有他将的那句莫名其妙的话都让人警觉。难道说，这是学校独裁专制的后果？学生会力量虽然强大，但校方如果抱定玉石俱焚的注意，宁愿元气大伤，也能击倒学生会。但到底是什么大事能让校方甘冒天下之大不韪而一意孤行呢？
“这位同学，你的时间到了。”老师站在门口催道。我回过神来，忙把那卷宗盖好，放回原位，跟着他出来了。他望了我一眼，有意无意地道：“发现什么了？”“什么也没有发现。”我显得相当不在意。如果这真是学校一手操纵的话，那我强行对抗是没有什么好结果的。
整件事已经激起了我强烈的好奇心，可是单凭目前仅有的资料是无法探明任何情况的。编辑又来催稿了，可是我现在哪有什么心情去写报道，含含糊糊凑了几句话就送去了。谁知道天不让我死心，就是这篇报道竟引出一个关键的人。他叫洪京。
洪京见我是在广播后的第三天，他见我的第一句话就是：“你真的查看了那些资料？”没头没脑突兀的一句话伴随着眼中灼热的焦急，我站了起来，望了望四周，点头道：“请你跟我来。”带他到了一处僻静的地方，我的话没问，就把情况一五一十在告诉了他。直觉告诉我，他是可信的人。
洪京听完了我的说话，不由得双眉紧蹙，喃喃道：“1954年？在1983年之前还有一次。难道说，那件事是在1954年或者之前就已经发生了的？”“请告诉我，”我等他回想完了，才插口问道：“关于第138条校规的事。校规只有120条，哪有的138条？”
他似乎是有备而来，从书包里面拿出一个旧色的小皮本子对我道：“所谓第138条校规，是对旧校规而言，它已于1983年被废除。”1983年？出事的那一年？我的心不由得一紧，他翻开最后一页给我看，那上面清楚地记载着：“第138条：凡不顾学校教令，肆意传播虚妄邪说者，一律解除学籍，驱逐出校。”
虚妄邪说？我茫然抬起头，洪京似乎是看穿了我心里的迷惑，道：“每个学校都有与其相配的传说，无论是光荣的、耻辱的，恐怖的、迷惑的，大多都为学校所禁。”我叫道：“啊！难道虚妄邪说便是指学校的传说？可是不见得吧，现在水库里的头发、湖中的右手、天台的铁丝绳这三大传说在学校里面传得沸沸扬扬，并不见有什么人因此而受到学校的处分啊。”
洪京冷笑道：“那三个算什么传说？只不过三个屈死鬼刚好碰上了那个地点而已，那些八卦的女生又能说会道，才无中生有编出这三个来。真正的传说是会杀人的，不止让人感觉恐怖那么简单。学校当年的这条校规说白了是针对第四个传说……校园里唯一能够置人于死地的真正传说！”
看着他咬牙切齿的面孔，听着那匪夷所思的传说论调，我的身子竟象注入了一股寒风似的，全身都起了鸡皮，可我还是决定要问下去：“好吧，那么告诉我，关于第四个真正传说的所有真相。”“第四个传说？”他回过头来看我，半晌才道：“你还是不要知道的好，知道的后果绝不是好下场。”我一急，忙叫道：“我不介意，那么多人合力对付都失败了，你凭个人的力量又能成得了大事吗？”他的身子猛地震了一震，自言自语道：“不错，我怎么没想到这一点。不过，一切的工作由我来作就是了，你的任务只是负责把真相保存起来并流传下去，不到击败它的一天也不要让它湮没。你若是答应我这个条件，我便告诉你。”我沉吟良久，终于点了点头。
他长吁了一口气，慢慢地道：“第四个传说的名字叫做第九间课室，发生的地点就在全校最高且享誉悠久的教学大楼里。相传1938年建校，1940年动土兴建教学大楼，可是不知是设计图规失误还是建筑工人不留心，当安排好每层楼八间课室的布局时，却发现第二层楼的最外边拐角处多出一块不大不小的空地，不尴不尬地占在那里。学校本着不浪费任何一块空地的方针，在那块空地建起了一间只能容纳三十人的小课室，以备平时开小型活动，会议使用。然而奇事就出在这里。第九间课室完工的年代应该在1945年大楼建成之后到1948年之前，但是在学校的教学活动表找不到任何在第九间课室的记录。所有在1948年之前的校友都宣称从来没见过第九间课室，在第二层楼的外壁之后，就到了大楼外部，根本没有什么多出来的空地和那所谓的第九间课室。另一方面，教学大楼建成典礼志庆录附件中关于多出一块空地的报告和学校行政会议关于已建好第九间课室并预备规划的决议还赫然在目，也就是说，第九间课室从建好的那一天起就人间蒸发掉了。没有投入使用一天。
第九间课室的传说起始于1945年。这正是第二个匪夷所思的地方。既然没有任何人见过那第九间课室，如何会有第九间课室的传说流传下来？？那只能容纳三十人的描述凭据何在？！这只能证明一件事，至少有一个人是见过那第九间课室的，但是他没能把全面的资料留下来。
第九间课室的传说开始杀人始于1950年，最惨绝人寰的是1953年十一个男生被杀于二楼楼梯，是被恐惧活活惊吓而死的，死后内脏被全部挖空，鲜血飞溅到天花板。地上的每个角落，惨不忍睹。1954年，传说开始增添了一项新的内容：是将‘人们无法看到第九间课室的存在’改为‘从来没有人能看见第九间课室’。这个修改用意非常明显，旨在提醒后世的人们，见过第九间课室的就只有步向死亡。我想，1954年学生会就是因此而被开除的吧？
然而，1954年的学生会的努力徒劳无功，传说时不时出来杀人。到了1982年，又出现了九人血案，再次震惊了全校。人心低下，惊惶到了崩溃前沿。那时，只要提起‘第九间课室’这五个字都会使人打个寒颤。1983年学生会痛定思痛，治标不如治本，不将第九间课室的传说彻底铲除，学校就永无宁日。这就是1983年学生会重蹈1954年学生会悲剧的缘由。同年，学校开始禁止任何有关第九课室的传说流传，并更改校规，学生会资料室全部由教职工接管。”
等他说完了，我才静静地问了一句：“为什么你会知道得这么清楚？”尽管他如数家珍，可我毕竟不能轻易地相信他。他突然微笑了，昂起胸来自豪地道：“因为，1983年学生会主席正是我的哥哥。”我手中的书一下子全部掉落在地上。可是，无法否认，他笑起来真的很好看，真的。他帮我捡起书来，不知怎地，我竟有些心慌意乱……
好不容易平静了少许，我才终于能够用和稳的语调问他：“你哥哥呢？”他的脸色一下子阴沉了起来：“他死了。我相信，他一定是见到了第九间课室。他被抬回家的时候，羸弱得说不出话来，他死力握着我的手，把一堆资料推给我，拼尽最后一丝力气说了两个字‘蜡烛’就此瞑目而逝。那时，他回家不多不少刚刚好三分钟。”
我不禁“啊”了一声，却听得他的语调平缓得象个局外人似的：“我明白哥的意思，他用最宝贵的生命换来了破除第九间课室的诀窍。我要做的，就是继承他的遗志，完成他的夙愿。”我连忙问道：“那么说，你已经猜出了‘蜡烛’的含义了？”他皱着眉道：“我还不是很确定，我必须做进一步的试验。一有结果我会马上通知你，假如万一我失败的话，还会有后来人跟上的。”我脱口而出：“不会的，第九间课室一定会在我们两人的手中终结的。”他很讶异地看着我，一个什么都不懂的女孩，竟有如此强烈的自信。但最后，他慢慢地又笑了，而这次，笑得比上次还要好看。
一个月过去了，两个月过去了，始终不见他有任何动静。然而，突然有一天，他跑来跟我说：“我已经确实了蜡烛的含义了。它是引出第九间课室的重要物证。但是这里面关系涉及太过复杂，不是单纯靠想象和推测就能得出结论来的。恐怕，要亲身进去瞧一瞧。”我的心一抽：“你什么都不明了只身进去怕会有不测。”他稳重地笑笑：“至少我已经知道了蜡烛的用处，到时临急应变就行了。”那是我所见到的他最好看也是最后一次的笑容。“你不要出去，今晚事成事败都不能暴露你。”他临走时这样嘱咐道。
那天晚上，不知是不是天公也来凑趣，风雨交加，雷鸣电闪。我坐在窗前怎么也静不下心来。我想蜡烛，想第九间课室，想他……为什么他的哥哥会知道蜡烛的作用呢？蜡烛难道就没有别的做含意了吗？别的含意？别的含意？？含意？！对！我“唰”地一声从椅上弹起，连伞都没带直往外冲。洪京这个傻瓜，他从一开始就理解错了‘蜡烛’的含义。蜡烛根本不是为了引起第九间课室出现而设的。他哥哥所说的“蜡烛”含义已远远超过了它的本身！
我已经看到了教学大楼的走廊上的灯光，教室里的灯早已熄了，人也走光了，一片寂静啊！我忽然停住了脚步，因为我看见二楼突然多了一点昏黄的光�