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再次，即使所学的专业的确不适合自己，转专业也是需要一定的条件的。现在一些学校在转专业方面开了一些口子，但那主要是针对一些有特殊情况的学生。真正能够实现转专业的愿望的学生还是少数。而且，转专业一般也要看学习成绩。把当前所要学的东西学好，对自己今后的发展也是有利无害的。学习需要动力，学习需要激情，事实证明，带着专业情绪去学习，不可能有好的学习成绩。严重地，甚至会出现多门课程不及格的现象，从而使自己失去继续学习的机会，更不要说转专业了。即使是勉强从某专业毕业，也会终身因为不喜欢这个专业而不能快乐的工作。
所以，对多数新生来说，还是不要对专业太挑剔，应该抱着一种既来之、则安之的态度。因为大学中的专业只是给自己的学习限定了一个方向，并不是人生的定轨。认真把自己的专业课程学好，而不要把宝押在转专业上，这是对自己最负责、最有利的选择。
（三） 规划人生是一个成长发展的重要问题
进入大学，可以说是一个人人生的重要里程碑。毕竟在我们国家，是否受过高等教育对一个人的发展是有重要影响的。在参加高考之前，我们说要一颗红心、两手准备，现在，我们终于得到了一个满意的结果。但是，在我们庆贺成功的同时，我们不要忘记，我们实际不过是开始了一个新的旅程。18岁，是一个人成人的标志，考上大学，又是一个人人生旅途的转折点，此时，我们当然要对我们的人生做出一个规划。
规划人生是每一个学生都会去做的事情，但并不是每一个学生都会合理地规划自己的人生。曾经有人提倡“自我设计”，结果往往成了不切实际的狂想，对学生并没有什么好处。所以，那样的自我设计我们当然是反对的。但是，我们反对不切实际的自我设计，并不是说一个人不要对自己的人生进行合理的规划。事实同样证明，一个胸无大志的人也不能成就一番伟大的事业。
那么，什么样的人生规划才是合理的呢？以下几点也许对大家会有所帮助。
首先，要对自己的情况有一个比较客观的分析，自己的兴趣是什么，优势是什么，不足是什么，自己今后发展的条件是什么，自己所学的专业的前景是什么，如此等等。比如，你的兴趣可能是搞理论研究，那么，你就应该考虑自己应该如何在理论研究方面发展自己，而没有必要拼命向比较热门的技术和管理方向去发展。如果你发现自己没有哪一方面的能力可以傲视群雄，但也没有明显的短处，那你就应该尝试一下，在一些需要综合能力的方向上发展自己。当然，专业也是一个不能不考虑的问题。如果你学的是一个理论性比较强的专业，而你在理论研究方面的能力并不突出，那么，一方面你应该努力加强自己的理论思维能力，把它作为自己在大学阶段重点要解决的问题；另一方面，你也应该寻找一些在该专业中对理论素质要求不是很高的领域，如学物理的，可以多关注一下实验物理领域，学数学的，可以去搞应用数学。同样，如果你学的是很强调应用的工科，而你在理论研究方面的能力很强，动手能力却比较弱，你可以考虑在该专业的基础理论研究方面有所发展。总之，你要客观地分析自己的特点，搞清楚自己应该努力的方向。
其次，要考虑国家和社会的需要。国家办大学的目的是要为我们国家的社会主义现代化建设培养合格的建设者和可靠的接班人，而作为学生，我们上大学的目的却是多种多样的。在社会主义市场经济条件下，这是一种正常的情况。但是，经验证明，真正能够有所成就的人是那些能够把国家和社会的需要同个人的追求有机地结合起来的人。出国固然令人羡慕，经商、从政也不失为一种出路，但真正要想做大事，还是要为国家服务，为社会服务，为人民服务。所有有成就的人，几乎都离不开这样一条成长道路。祖国终将选择那些选择了祖国的人。当然，这个问题不是在大学一年级就能解决的，我们对国家和社会的需要也有一个认识的过程。但是我们应该这样去考虑问题，去规划自己的人生。
第三，全面发展，有所侧重。全面发展是我们的目标，大学要培养的是德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，也就是说，大学生要有坚定正确的政治方向，扎实的专业知识和技能，强健的体魄和健康的心理，以及一定的文学艺术修养。这些都是大学生必须具备的。但是，人的精力是有限的，全面发展不是全能发展，不是要使大学生成为无所不能的“万金油”。如果一个人什么都想去做，那他可能什么也做不好。所以，总的方向是全面发展，但要有所侧重。提高主要是与自己的过去相比的提高，而不是所有的事情都要做得很精。比如，体育锻炼，主要目的是健身，不一定非要达到专业运动员那样的水平。学习音乐，也不一定非要学会一种乐器的演奏，能够欣赏也是不错的。关键是要对自己将来走上社会以后的发展有利。
一、大学景观透出浓郁文化气息
一提起大学景观，人们的脑海里立即会浮现出如诗如画的大学校园，那精妙的园林、清澈的湖泊、典雅的建筑……引领着无数学子的向往。在新世纪，校园景观渐渐上升为学校综合实力的重要组成部分，同时也成为了莘莘学子选择大学的一个重要标准。
广义的校园景观既包括静态之人文、自然景观，又包括动态的师生们在校园里演绎的种种生活现象。这一静一动，都足以使学子对其魂牵梦绕；这一静一动，是景更是情。
（一） 相看两不厌，惟有大学景
校园景观积淀着历史和文化，校园的建筑园林、绿化工程、生活设施、教学设备以及这些要素的相互组合，皆蕴含着巨大的潜在教育意义。良好的校园景观能给人一种精神感召，陶冶人的情操，制造一种整体的环境氛围，构成一种整体的育人气氛，为广大师生的学习生活提供良好的外部环境。一流的校园景观，可与一流的师资队伍、一流的学术水平交相辉映，相得益彰。其一大特点就是在学校这个地域范围内存在，并且含有强烈的育人意向性，是教育与空间紧密结合的产物。如何通过宏观层次的总体规划和空间布局，中间层次的建筑造型和景观形态，以及微观层次的文化设施、形象标识等去物化和表述学校长期形成和积淀下来的人文精神和价值内涵，通过校园景观建设为学生增长知识、陶冶情操、净化心灵、塑造优秀的品格创造更加良好的环境，使千万学子步入大学殿堂就受到大学精神的无形感召、办学理念的无声召唤，成为学校精神的传承和实践者，是校园景观的重要内涵。
走进校园，你会不由自主地被那独特的氛围感染，首当其冲的就是点缀校园的自然景观。路旁成荫的树木，勾勒出通向智慧和勤勉的甬道；碧绿如茵的草地，铺展开欢声笑语歌谣的画卷；偶尔点缀的山石，拼凑成激扬文字指点江山的神韵。更不用说每所大学所独有的风景：像北京大学的湖光塔影，映出的是燕园的古典传统；清华大学的荷塘月色，绘成的是水木独有的志趣理想；中山大学的树影婆娑、鸟语花香，尽南国风光之妩媚；武汉大学的山水相宜、古今和谐，承中华园林之精妙；厦门大学的滨海风光、秀色可餐，顶蓬莱仙境之灵气；四川大学在西南名都、竹溪佳处，乘望江楼之胜观……这些或是自然生成或是人工巧琢而成的校园景观，令原本严肃的校园透露出盎然生机，生命的律动在季节的轮回中此消彼长，这是自然和谐的美景，净化了空气，美化了校园，同时也陶冶了性情。
大学这块宝地，因经过一代代人的智慧浸润，山山水水、阁屋楼塔也饱有灵气，往往成为一所大学精神的象征。校园景致，是景也是情，是格调也是氛围，是情趣也是和谐，是美更是气质。每种景，都渲染着一方情；而自然与人文景观的有机结合，又将大学推入了新的境界。
严格说来，校园并不存在纯粹的自然景观（绝大多数自然景观都是人文的），这也是中国大学景观的一大特点：自然与人文的紧密结合。如北京大学中的燕园建筑，源于自然，高于自然，它是优美环境的画龙点睛之笔，是校园文化的经典之作。实现了建筑功能与环境的统一，用建筑组群形成和谐的韵律，用建筑与山水、道路、树林相融合的空间序列，使人产生多种美的感受，体现了建筑特有的人文关怀。纵观整个燕园园林，湖光塔影，山水相依，翠瓦红门，林木苍郁，美轮美奂。
说到大学有声有色的风景，不能不提及大学校园的建筑。校园其实也是各式建筑汇聚的地方。这些或是体现地域特征、或是展现民俗风情、或是沿袭历史传统、或是尽露前沿锋芒的建筑群不仅是一代优秀匠人智慧的浓缩，更是不同校园历史文化的积淀。古老的京城包含的是厚重，所以，沧桑的质感与灰、红色调弥漫着的校园，既保留着历史的恢弘，又展现着时代的新意。而南方多园林多水的特点，构筑了小桥流水绕人家的轻盈，亭台轩榭、绿丛掩映，校园的清新与温柔也尽数在建筑中体现。
北京大学建筑的精髓是“一塔湖图”，这是学生们对博雅塔、未名湖、图书馆的亲切合称，其实，这些既是一种建筑，更是一种文化，一种流动的精神。在北大众多解放后新建的建筑中，北大新图书馆和北大百年纪念讲堂也是极为出色的建筑艺术佳作。在规划设计上达到了“文、雅、序、活”的标准，同时还有所创新。北京大学以其古典式的校园景观而显扬自己的个性。它的文科院系，也往往以其凝重深厚的古典风采而名扬于世；理科的基础理念也让世人记住了沉静中孕育伟岸的精神。传统的氛围笼罩着北大，“爱国、进步、民主、科学”的校训，也让一个个躁动的青年人，慢慢在这种氛围中归入宁静。
清华大学校园“水木清华”一带景观的设计也别具匠心。四时变幻的林山，环拢着一泓秀水，山林之间掩映着两座玲珑典雅的古亭，本为工字厅的后厦，一变而为“水木清华”区的正廊，正额“水木清华”四字，庄美挺秀，传说是康熙