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包、汽车、服装成为追逐的目标，很多人在物欲横流之中迷失了自己，浪费了生命。所以要做一个真正的《论语》中所说的“士”；并且是属于现代人的“士”，就要将过去的核心价值观去其糟粕，取其精华，按照自己的天赋才能提炼出符合时代又属于自己的核心价值观。
我个人的核心价值观受到科学和宗教的双重影响，是要发现、了解、接受、发展并实现自己真正的天赋才能，这才符合宇宙发展的规律，才能得到真正的圆满和幸福。这样的幸福与社会价值观无关，与社会道德观无关。
千万不要小看了自己的天赋才能，那是别人无法取代的，其可以充分发展的空间也是无限的。就拿我个人为例，爱运动、专注、思维活跃、善于总结创新、喜欢发表文章，这些才能可以充分发展的方向太多了，任何需要研究创新的事情我都可以发挥得很好。我的弱点往往也围绕着这些优点打转，不感兴趣的人事物，往往不能吸引我的注意，在别人眼光中，我可能不够世故，不会做人，所以在需要大量人际关系的环境，我肯定表现极差。假如我不看重自己的长处，专攻自己的短处，硬要去追求当代官本位的中国文化，那就会很痛苦了。放弃自己的长处而专攻自己的短处，是人生最悲哀的一件事，因为永远也不会觉得快乐和满足，也不可能取得成功。我很喜欢读书和思考，并且加以归纳和整理，在很多的反省和思考中，我逐渐地找到了自己的核心价值，这个核心价值让我能够平心静气地面对人生，不受周围环境的影响，不急不躁，稳步前行！
价值观与我们的性格和才能不相匹配的时候犹如微弱的晨星，相匹配的时候犹如熊熊火炬，能照亮我们的人生。
社会环境、时代变迁、全球化的影响以及宗教信仰都对我们的价值观产生很大的影响，独立的精神空间能够让我们面对自己、面对复杂环境，建立自己深刻的核心价值观。
每个人都应该有自己的核心价值观。我们不可人云亦云，或强迫别人接受自己的核心价值观，在浮躁的现代文明中要经常反省和修正自己的核心价值观，才能在成功人生之路上迈进。
第二篇 用三把金钥匙打开成功之门
第五章 成功发展人生——节奏韵律很重要（1）
凡事皆有定时。
——《圣经？传道书》
在了解了成功人生的三把金钥匙之后，要如何发展自己的成功人生呢？人生就像一年的四季一样，分为春耕、夏作、秋收、冬藏。任何事情都有它的节奏和韵律，能够掌握这个节奏和韵律，那人生就会变成一个很有意思的旅程。
一、春耕
一年之计在于春，此时万物都在萌芽，一个苗子长得好不好，能不能茁壮成长，并最终果实累累，就要看春耕了。同样一个人在儿童、少年时代阶段所受到的影响，对他的一生都有着决定性的影响，大人们的一言一行、一举一动以及周围环境的影响就像泉水一样流进了我们的大脑神经网络，文化的浸染就在这个时候发生了。
受精卵在母胎中分裂得非常快，尤其是脑神经元细胞，分裂的速度非常惊人，胎儿第20周的时候，脑神经元的数目就达到了最高峰的2000亿的数量，相当于平均每分钟产生25万个神经元，这是多么不可思议啊！此后脑神经元的数量会逐渐减少，不强壮的就被淘汰，但是仍然维持着非常庞大的数量。每个脑神经元都有上万个突触，脑神经元通过神经突触形成了一个像宇宙般庞大而复杂的神经网络，我们一生所有的记忆、思维、个性、感觉、反应，对于一切人、事、物的认知都隐藏在这绵绵密密的神经网络之中。
到了3岁左右，所有神经网络已初步形成，儿童的母语学习也已经完成，各种基本能力以及基本的天赋才能都已成型，所以中国人说三岁看老并不是没有道理的。一个人在3岁之前所受到的照顾对他的一生有着决定性的影响，大脑在此时的发育非常快，适当的刺激，不论是声音、颜色、味道、碰触、动作，都能帮助大脑更好地发育。不是亲生父母很难付出那么多的精力，过多或过少的营养、刺激、关注，都会造成伤害，而且会造成终身影响。
第五章
成功发展人生——节奏韵律很重要
人在3岁到15岁这个阶段，大脑的神经网络就像海绵吸水一样，对于周围环境所接触到的一切，毫无抗拒地就完全吸收了进来。这时候的学习能力非常强，很多天才在这个时候就已经显露出与众不同的能力，因此父母在这时候应注意小朋友的发展倾向。并不是每一个人都有光芒万丈的天赋才能，读书不是唯一的选择，父母的喜好更不能作为绝对的依据。每一个小孩都不一样，不一定每一个人都要出类拔萃，但是只要按照自己的能力去发展，成功的机会就会非常大。
一个人不论是安身立命或出类拔萃，最重要的是做一个快乐的人。如果一个人拥有全世界而不快乐，那又有什么用呢？什么是快乐的人呢？就是实现了自己的价值，做了自己该做的事！人云亦云，随波逐流，甚至不断与人攀比注定只能得到最可悲的结局，这是对你自己人生的浪费和践踏！比如说一个小朋友很好动，不爱读书，是不是他就没有天分呢？很多的能力和读书没有绝对的关系，一个人云亦云的博士，也只能替那些不爱读书但发现了自己真正能力的老板打工。一个小朋友酷爱文学不爱数理，是不是就不好呢？ 中国百年来追求富国强兵，到处都是学理工或商务的人。但如果一个社会没有文学家，没有历史学家，那么这个社会就会变成一台机器——很有力量，但是没有灵魂！才能包括哪些种类，如何发展各式各样的才能，在后面的章节，我们会详细地探讨。
第五章 成功发展人生——节奏韵律很重要（2）
一个人情感的发展在这个阶段也非常重要，这个阶段人的情感非常丰富。文学、艺术、戏剧都富含感情，非常能促进一个人情感的成长。很不幸我们的教育系统在这方面非常苍白，除了死读书之外，不能培养出一个有正常情感的人。这对整个社会都是非常不幸而且非常危险的一件事，当整个一代的人都缺乏情感的时候，社会将变得非常冷酷！事实上情感和记忆有密不可分的关系，记忆必须依靠情感来带动，没有丰富情感的人，记忆力也会退化。若是一个人不运动也没有感情，每天死读书，大脑会变得非常没有效率。大脑各个部分必须互相协调、共同协作才能发挥最大的能力，单单使用某一部分的大脑，大脑无法正常工作。对于一件事物的记忆可能牵涉到大脑十几处的反应，包括感觉、味道、颜色、形状等，要完全消除一段记忆，对大脑而言也是很困难的。
现在很多小孩过早地接触电脑，打电子游戏或看动画片成瘾。电子游戏有很强的刺激反馈机制，因此小朋友很容易产生心理上的依赖，导致离开高强度的刺激反馈游戏就无法集中注意力，结果造成了阅读和学习障碍，一辈子最重要的学习阶段就被浪费掉了。甚至严重者，一辈子都无法摆脱电子游戏的控制，就像对毒品的依赖一样，从此无法独立面对生活。因此小朋友在10岁以前，最好不要接触电脑，即使接触电脑也必须控制在每天半小时以内。我弟弟的小孩就是如此被要求的，虽然遭到了小孩很多的抱怨，但是小孩的确养成了非常良好的阅读习惯，并成了个小历史学家，基本没有什么历史知识问题能够难倒他。
在这一段时间里要尽早发现小朋友的天赋加以培养，千万不可以十八般武艺样样精通。有的父母恨铁不成钢，希望自己的孩子成为超人，这样不仅不能帮助孩子成长，反而使得孩子对学习产生抗拒心理，一辈子都有学习恐惧症和严重挫折感。
孩子对于环境适应的能力比任何书本上的学习都来得重要，与人交往的能力比书本上的知识重要。过于单纯的环境，往往使得青少年失去了学习如何与人交往的机会，将来在社会上的发展也会受到很大的限制。
3岁到6岁，小朋友已经开始频繁地与他人互动，这个时期要多接触不同的人，增强小朋友的适应能力。
对于有天分的人，学习钢琴、绘画、体育，此时都是非常重要的时期。高尔夫天王老虎伍兹就是这时候开始学习推杆，摇滚歌王迈克尔？杰克逊这时已经上台演出了，音乐天才贝多芬也在这时开始学习钢琴了。但是并非每一个人都要成为天才，天才是非常寂寞的，他们往往没有做一个正常人的机会，因为他生活在不同的世界里，和他相似的人太少了。99999％的人都不是所谓的天才，都没有特殊才能。但他们并非毫无价值，做一个正常人，与他人正常地互动也是一件很好的事。比如在游戏中小朋友也可以学到很多东西，小时候玩的跳房子、踢毽子、打陀螺、跳橡皮筋，可以锻炼身体平衡的能力、与他人竞争的能力、参与团体活动的能力，这些都是日后进入社会必不可少的能力。现在的小孩受到电视和电脑的影响，浪费了很多时间，在这一段时期若没有上幼儿园就可能丧失了与人互动的机会。我们小时候没有上幼儿园，但是也没有电视和电脑，大家只好在田野中长大，大自然就是我们的幼儿园。抓蜻蜓、烤地瓜、钓青蛙、打弹弓、抓蟋蟀等等，有玩不完的游戏，而今天在城市中成长的小孩就只有在幼儿园学习与人互动了。
第五章 成功发展人生——节奏韵律很重要（3）
6岁到9岁是启蒙教育的开始，孟母三迁就是为了给孟子一个良好的成长环境。父母今天为了给小孩上个好学校，也有不少人费尽心思，日本人甚至为了小孩上一个好的幼儿园，连生孩子的医院都要提前很久预订，因为医院、幼儿园、小学和中学形成了一条龙的产业链，真是令人感叹！ 可是今天亚洲式的教育方式，越好的学校反而对小孩子的发展越不利，为什么呢？好的学校为了提高升学率，往往不惜进行“填鸭式”的教学，拼命把知识往孩子的脑子里灌，将每个小孩都变成记忆的机器，而其他的能力一概没有。这就是爱之反而害之！一个人必须有多方面的能力，才能面对复杂的环境。一个人的人格是否健全、心理是否健康主要是表现在他的适应能力上。书呆子往往是最不能适应环境，也是最不成熟的一种人，偏偏我们的学校就是以训练超级书呆子为目标。大家一定要知道所有的知识都是死的，不能活用的话就毫无用处！ 我在初中时念的就是一所明星学校，老师的要求很简单，就是“记忆”，所有的学科一概进行记忆，考试完全凭记忆。我们考高中的时候，全班80％的同学都考上一流高中，但是进了高中之后问题就接踵而至，人的记忆逐渐衰退，要学的东西却越来越多。到了大学这个问题就越发明显，这就是“填鸭式”教学的后果——导致学生没有思考、创造、组织、协调、适应的能力。
美式教育的精华就在于启发式的教育哲学和体系：重启发，不重记忆；重观念，不重技巧；重实用，不重形式。假如我们仍然自鸣得意于我们学生的考试成绩如何优异的话，那就太可笑了，因为只能解决问题而不能发现问题的人，永远只是一个跟随者，而不是一个领导者！假如我们不能教育出大量独�